蘇教版一年級下冊語文的知識點

求學的蘇教三個條件是：多觀察、多吃苦、版年多研究。冊語所以學科都有它自身的知識規律特點，如果同學們在平日的蘇教學習和練習中，注意了這些規律和方法，版年語文也一定會得心應手。冊語下面是知識小編給大家整理的一些一年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。蘇教

一年級下冊語文《火車的版年故事》知識點

字：燃、駕、冊語架、知識嗡、蘇教纏

詞：飛馳、版年車廂、冊語奇怪、鼓勵、磁懸浮、青藏、轟隆、耐心、分道揚鑣、騰空

重點句子：

1、小明查了好幾本書。原來，一節一節的車廂是由機車帶動的。最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內燃機裝到火車上，制成了內燃機車。

2、爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速?，F在從北京到上海，可以夕發朝至。

3、聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了，火車就可以開到“世界屋脊”上了。這真是一個了不起的創舉!

4、這天晚上，小明夢見自己成了一名火車司機，駕著新型的高速火車，在祖國的大地上飛馳。

5、一列火車在鐵軌上行駛，轟隆轟隆非常神氣，自以為跑得最快最快，把誰也不放在眼里。它抬頭看見一架飛機，“嗡嗡嗡”直叫，飛進云里，把火車甩得老遠老遠?；疖囈娏耸稚鷼?，它不從自己身上找原因，低頭對鐵軌發了一通脾氣：“老兄，全怪你纏住我的手腳，限制了我的速度?！?/p>

6、火車一聽更加火了，板著面孔說道：“到了這個地步，你還吹什么牛皮，咱們分道揚鑣吧!”說著它開足馬力，離開鐵軌，正當它想騰空上天飛翔，沒想到一個筋斗栽下地，跌得粉身碎骨!

小學一年級語文《蘑菇該獎給誰》知識點

字：獎、挑、敢

詞：蘑菇、囑咐、得意、比賽、駿馬

重點句子：

1、清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時囑咐兩個孩子要好好練習跑步。

2、晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來，對他們說：“你們今天誰跑得最出色?我獎給他一個的蘑菇!”

3、“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出一個的蘑菇，“這是給你的獎品!”

4、小黑兔不服氣的問：“我今天得了冠軍，為什么把大蘑菇給小白兔?”

5、兔媽媽說：“因為他敢和高手比呀!”

初讀課文

(一)自讀課文，整體感知。(齊讀一遍課文)

(二)分段導讀

1、導讀第一自然段

出示詞語：囑咐

提問：

A、誰發現“囑咐”這個詞了?它在課文中的哪一段，哪句話里?能讀準字音并說說它表示的意思嗎?

(鼓勵學生試著說，最后教師再補充說明“囑咐”：即吩咐、叮囑。比如你上學時媽媽對你說：在學校要好好聽講，按時完成作業。)

B、想象一下兔媽媽囑咐小兔時的神情，有感覺地朗誦第一自然段。

C、認真聽他人讀，指出優缺點，說出自己的建議，改進后再讀第一自然段。

2、導讀2——10自然段

A、依次出示詞語：提著出色得意難為情冠軍高手

(引導學生聯系上下文和生活實際理解它們的意思;鼓勵學生用動作、語言、表情等表達自己的理解。)

B、指導學生準確、流利地朗讀每一自然段，指導方法同上。

C、兔媽媽最后說的話“小白兔敢和高手比呀!”要重點讀，讓孩子品嘗“敢于和強手競爭，才能顯示出真正本領的道理?！?/p>

(三)出示課件：配動畫全體聲情并茂再一次朗讀全文。

語文一年級學習方法

一、學拼音反復練習不斷鞏固

拼音學習作為識字的拐杖，對一年級的孩子來說是重點也是難點。以往有的家長會有顧慮，怕自己讀音不準，不能很好地輔導孩子，所以不敢教孩子學拼音。如果是這樣，我們的語文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤，您可以讓孩子跟著練習。

每天回家以后，讓孩子跟著磁帶反復跟讀，學一課鞏固一課，及時地預習和復習。您還可以采取和孩子比賽的方式，共同學習，比一比，誰讀得更準，學得更快，以此來激發孩子學習拼音的興趣。

小學一年級如何學好語文的方法

現在，漢語拼音的學習正在進行時，孩子們逐漸認識了聲母、韻母、整體認讀音節，但音節的拼讀仍有一定困難，音節的拼寫更加困難，所以還需要較長的時間不斷復習鞏固漢語拼音。家長在家輔助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程。

這就好比學游泳、學騎車那樣，有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程。于是每課我們設計了拼讀過關測評試卷，由家長協助進行拼讀測試，彌補了課堂上不能逐一指點的不足，同時進行拼讀之星的評選，以這樣的評價機制增強了拼讀的樂趣。

制作拼音卡片也是必備的學具及游戲工具，能幫助孩子更靈活地學習、運用拼音，每天都要反復認讀。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音，在學課文時看拼音識字是的鞏固漢語拼音的方法。

在漢語拼音學習結束后，將會每天布置一個閱讀作業——讀一個拼音故事，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽，并及時糾正讀音，提醒孩子區分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊音等，隨時注意整體認讀音節要直呼音節，不要將聲母和韻母分開來拼。

要通過反復練習，及時矯正，使孩子逐步掌握拼讀、發音的技巧。請家長保持一顆平常的心，發現孩子的點滴進步，切勿急功近利。

二、學識字口到眼到善用方法

新課標一年級語文的教學任務其實是比較重的，所以教學的進度基本上是一天一課，每天要求學生認識10——15個生字，[每課后面有生字表，語文書后面140頁的生字表(一)就是要求會認讀的生字。共400個生字]識字量是比較大的，對于剛接觸漢字的學生來說，真正熟記并不是一件輕松的事。

據以往家長反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了。這是因為孩子在讀書的過程中，經常會出現小和尚念經有口無心——口到手眼沒到的現象，這樣無助于識記生字，也無助于養成良好閱讀習慣。

因此，家長要特別關注孩子朗讀的質量，注意傾聽，及時發現問題和難點，適時介入指導。

識字是低年級語文教學的重點。課堂上，老師會教學生用一些方法來識記生字，如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫的記字方法，比較(比一比)識字，形聲字識字，組詞識字等等。

在孩子學習的同時，家長也可以熟悉一些識字方法，這樣有利于在孩子學習過程中及時發現問題。為了避免孩子讀書時出現小和尚念經有口無心——口到手眼沒到的現象，讀書時應該要求孩子做到：左手按書，右手指字，輕輕滑過，字字過目，朗讀正確，節奏清晰。二年級后可以逐漸讓學生不指讀。

除了在課堂中學習生字，家長還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在馬路上，可以讓孩子說說看到的商店名、路名;乘車時，看看車牌說說站名;逛超市時，讀讀標簽上的商品名;餐廳用餐時，看菜單點菜;讀報時，將認識的字圈出來等。

生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發現識字過程中孩子語音、語調不和諧的問題。經常積累，善用方法，就能夠為提前閱讀打下基礎。

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