二年級下冊語文學習園地知識點

學而不思則罔，年級思而不學則殆。下冊學習語文要想成績提高，語文園地多記多看多做題是知識錯不了的，書山有路勤為徑，年級學海無涯苦作舟，下冊學習況且勤能補拙。語文園地下面是知識小編給大家整理的一些二年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。年級

二年級下冊語文知識點

一、下冊學習易讀錯的語文園地字

慈(cí)愛　　　畢竟(jìng)　　一行(háng)

停泊(bó)　　　鳴蟬(chán)　　指南針(zhēn)

垂(chuí)下　　忠(zhōng)實　 幫助(bāng)

稠(chóu)密　　一盞(zhǎn)　　宇宙(zhòu)

稍(shāo)微　　浴(yù)室　　　倒(dào)退

二、易寫錯的知識字

嶺：右邊是“令”，不是年級“今”。

荷：注意是下冊學習上下結構，不要寫成左右結構。語文園地

垂：一共有四個橫，不要漏掉一橫。

導：注意上面是“巳”，不要寫成“已”。

三、會寫詞語

湖水　蓮花　荷葉　絕對

山嶺　雷雨　烏云　烏黑

壓下　雷聲　垂下　閃電

窗戶　房子　迎接　撲上去

天然　幫助　指點　北極星

杯子　特別　積雪　生活

宇宙　失去　地板　容易

浴室

四、多音字

行　xíng(步行)　　háng(銀行)

泊　bó(漂泊)　　　pō(湖泊)

都　dōu(都是)　　dū(首都)

要　yāo(要求)　　yào(需要)

倒　dǎo(跌倒)　　dào(倒水)

覺　jiào(睡覺)　jué(覺得)

五、形近字

烏(烏黑)　戶(戶外)　壓(壓力)

鳥(小鳥)　尸(尸體)　莊(村莊)

導(引導)　永(永遠)　亂(打亂)

異(異同)　水(澆水)　刮(刮風)

二年級語文知識點

做和作用法與區別知識點：

“作”和“做”，都是常用字，音同，有時通用，所以使用時讓人犯難，不知該用哪個字。

作，是古老的字，甲骨文里就有，最初的含義是“起”，現代漢語里仍然使用的“振作”、“一鼓作氣”、“槍聲大作”中的“作”，都是“起”的意思。在這個意義上跟“做”不會打架，因為“做”無此含義。

“作”和“做”，都有“從事”、“制作”、“充當”的含義，所以容易混淆。

做，是后造字，最早出現在宋、元時代，當“即使”、“播弄”、“做作”講。到明代，“做”成了“作”的俗字，漸漸演變成為“作”的同義詞。

呂先生在《現代漢語八百詞》中，對“作”、“做”二字的用法做了如下補充：“習慣上，具體東西的制造一般寫成‘做’，如‘做桌子、做衣服、做文章’，抽象一點的、書面語言色彩重一點的詞語，特別是成語里，一般都寫成‘作’，如‘作罷、作廢、作對、作怪、作亂、作價、作曲、作戰、裝模作樣、認賊作父’?！?/p>

從呂叔湘先生的論述中，可以找到區分“作”、“做”用法的一般規律：

1、區別的基本標準是“文”和“白”，內容抽象或書面語言色彩重的詞語，一般用“作”，成語都用“作”。

2、做單音節動詞用，多數用“做”，少數用“作”的，其賓語內容也比較抽象。賓語是動名詞的(如：報告，調查，榜樣，處理，動員，貢獻)，一般也用“作”。

3、表身份、成績、行為等義的“作為”，用“作”。

4、遇到沒有把握的詞，寧可寫“作”不寫“做”，但要做到局部(一篇文章或一本書)統一。

二年級小學生語文句子知識點

標點符號：

1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號：用于一句完整話的最后停頓。

3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號：用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號：表示提示性話語之后的停頓。

6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復句間較大的停頓。

7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。

8、頓號：表示句子中并列詞語之間的停頓。

9、括號：標明文中注釋的部分。

10、破折號：表示出現種種不同的語境、情態和語法意義。

11、省略號：表示由于種種原因省去的內容、達到便于記敘的目的。

12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。

13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號：表示時間、地點、數目等起止的標點。

16、專名號：表示人名、地名、國家名等。

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