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      1. 小學語文學習方法有哪些

          語文的小學學習學習對每個學生來說都是一件重要的事情,所以我們需要掌握好一些學習的語文技巧。下面是小學學習小編為大家整理的關于小學語文學習方法有哪些,希望對您有所幫助。語文歡迎大家閱讀參考學習!

        小學語文學習方法有哪些

          小學語文學習方法

          多讀

          據說,小學學習豐子愷先生的語文讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,小學學習前后讀22遍之多,語文并深有體會地說,小學學習把文章讀熟后,語文就會漸漸地從唇間背誦出來,小學學習多讀成誦,語文應當就是小學學習記憶之本。

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          背景可以設置被包含

          可以完美對齊背景圖和文字

          以及制作自己的語文模板

          克制自己,進行記憶

          有些課程基本概念不記不行,小學學習如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。

          古詩文,背誦后更易理解,理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲得越多,而且會養成樂于記憶的好習慣。當然,強記和死記并非同一概念。

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          勤寫

          日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

          寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調動了各種器官,并進入記憶的高級階段,“好記性不如賴筆頭”不無道理。

          學好語文必須養成的十大習慣

          1、熟讀、背誦的習慣。

          2、閱讀優秀課外讀物的習慣。

          3、推敲語言文字的習慣。

          4、積累語言材料的習慣。

          5、記日記的習慣。

          6、規范地書寫的習慣。

          7、專注地聽人說話的習慣。

          8、說普通話、說話文明得體的習慣。

          9、勤思考、愛質疑的習慣。

          10、勤查工具書的習慣。

          課文預讀“兩步法”

          學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以后,不但能更好地學習新課,而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻:掌握好預習的方法,就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里,“金鑰匙”就是指自學能力。

          第一步,粗讀——掃除障礙。

          預習一篇課文,先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞,要查一查字典、詞典,掃除障礙。只有做好這些準備工作,才能通順地朗讀課文,了解課文大意,并加深對課文的理解。

          例如:《岳陽樓記》中,“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯,當“水流大而急”講?!氨∧黑ぺぁ敝械摹摆ぁ?míng)當“昏暗”講,這樣就容易理解了。

          第二步,細讀——找出問題。

          細讀就是認真細致地讀。試著分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀,提出疑難問題。

          例如,預習《孔乙已》這篇小說,文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線,打上一個“?”號,等上課時,帶著這個疑問用心聽老師講解,那時,會很快明白的。

          當然,預習時,千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”?!邦A習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發性問題,引起學生的思考,不要求回答,同時提出一些字詞,要求學生利用工具書去理解和掌握。

          課文背誦“七法”

          背誦,是一項重要的語文基本技能,它有助于同學們加深對課文的理解與感受,為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中,很多同學拿起課文就忙于去朗讀,急于成誦,結果往往收效甚微。其實,背誦也要注意講究方法。只有根據課文的不同,靈活運用多種方法,才能切實提高背誦效果,事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。

          1.線索法

          是在老師的指導下理清課文的結構層次,明確課文的內在邏輯關系,把結構層次作為記憶線索,形成記憶網絡。

          2.串連法

          層次串連法:對于篇幅較長的課文與段落,可將其分成幾個部分,一部分一部分地背、記,最后依次把各部分串連起來。

          背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。

          3.詞語串連法

          背《回憶我的母親》后面兩段,我們可以找出關聯詞語:母親現在……我將……母親是……只是……但是,正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據關聯詞語,串連成誦。

          4.支點法

          即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點,利用這些支點檢索貯存腦中的文字,毫無差錯地背出有關的文段。

          背《岳陽樓記》:先抓住警句,作為記憶支點,理清文脈,有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,有此抱負才能“不以物喜,不以己悲”。

          5.欣賞法

          有些課文的段落薈萃了許多好詞好句,我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優美詞句,說出理由,感情朗讀,相互交流,自賞共賞。

          6.圖畫法

          就是背誦課文時,憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來,邊回憶作者怎樣寫雪景,及由雪景引出的對歷代英雄的評論。

          有些詩詞沒有插圖,我們都可以根據詩詞內容與意境,自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們都可以繪畫出多幅圖畫,根據圖回憶,圖文結合,快速有趣地借圖成誦。

          7.比較法

          即比較句式的特點進行記憶背誦。

          如背誦《白楊禮贊》第七段,抓住先抑后揚,先否定,再肯定,最后是四個排比反問句的句式特點。

          抑:沒有……沒有……也許……(否定句),如果……那么……(假設);揚:但是……更……它是……(先轉折,又遞進,然后肯定)。

          當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問,后三句是否定反問,四個反問構成一組排比句群)。


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