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      1. 二年級下冊語文知識點

        語文是年級基礎教育課程體系中的一門教學科目,其教學的下冊內容是語言文化,其運行的語文形式也是語言文化。下面給大家分享一些關于二年級語文的知識知識點,希望對大家有幫助。年級

        二年級下冊語文知識點

        小學二年級下冊語文知識

        一、下冊易讀錯的語文字

        慈(cí)愛   畢竟(jìng)  一行(háng)

        停泊(bó)   鳴蟬(chán)  指南針(zhēn)

        垂(chuí)下  忠(zhōng)實  幫助(bāng)

        稠(chóu)密  一盞(zhǎn)  宇宙(zhòu)

        稍(shāo)微  浴(yù)室   倒(dào)退

        二、易寫錯的知識字

        嶺:右邊是“令”,不是年級“今”。

        荷:注意是下冊上下結構,不要寫成左右結構。語文

        垂:一共有四個橫,知識不要漏掉一橫。年級

        導:注意上面是下冊“巳”,不要寫成“已”。語文

        三、會寫詞語

        湖水 蓮花 荷葉 絕對

        山嶺 雷雨 烏云 烏黑

        壓下 雷聲 垂下 閃電

        窗戶 房子 迎接 撲上去

        天然 幫助 指點 北極星

        杯子 特別 積雪 生活

        宇宙 失去 地板 容易

        浴室

        四、多音字

        行 xíng(步行)  háng(銀行)

        泊 bó(漂泊)   pō(湖泊)

        都 dōu(都是)  dū(首都)

        要 yāo(要求)  yào(需要)

        倒 dǎo(跌倒)  dào(倒水)

        覺 jiào(睡覺) jué(覺得)

        五、形近字

        烏(烏黑) 戶(戶外) 壓(壓力)

        鳥(小鳥) 尸(尸體) 莊(村莊)

        導(引導) 永(永遠) 亂(打亂)

        小學二年級下冊知識點(語文)

        一、復習課文:

        1、日月潭的名字是根據它的(形狀特點)起的――小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

        2、為什么傣族人民覺得1961年的潑水節是一個難忘的日子?(因為這個潑水節是敬愛的周恩來總理和他們一起渡過的,所以他們覺得這個日子非常難忘。)

        3、為什么說葡萄溝真是個好地方?(因為那里不僅有的葡萄,還有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉,所以說葡萄溝真是個好地方)

        二、背誦:

        1、北京的公園可多啦,有(頤和園)、(圓明園)、(天壇)、(北海)、(景山)、(香山)……北京有世界聞名的古代建筑(長城)、(故宮),還有的現代建筑(人民大會堂)、(國家圖書館)、(中華世紀壇)、(首都國際機場)……

        2、優美句子(背寫):

        (1)到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下,有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的),(五光十色),美麗極了。

        (2)要是下起蒙蒙細雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,好像童話中的仙境。

        (3)周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。

        3、復習54頁“我的發現”:照相-照相機灑水-灑水車集郵-集郵冊  圖書-圖書館電視-電視臺飛機-飛機場游泳-游泳池足球-足球場

        4、我國是個多民族的國家,有(漢族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壯族)等(五十六)個民族。我國有(北京)、(上海)、(天津)、(重慶)四個直轄市,(香港)、(澳門)兩個特別行政區,(河南)、(河北)、(廣東)、(廣西)、(山東)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(臺灣)等(二十八)個省、自治區。

        小學二年級語文知識點

        做和作用法與區別知識點:

        “作”和“做”,都是常用字,音同,有時通用,所以使用時讓人犯難,不知該用哪個字。

        作,是古老的字,甲骨文里就有,最初的含義是“起”,現代漢語里仍然使用的“振作”、“一鼓作氣”、“槍聲大作”中的“作”,都是“起”的意思。在這個意義上跟“做”不會打架,因為“做”無此含義。

        “作”和“做”,都有“從事”、“制作”、“充當”的含義,所以容易混淆。

        做,是后造字,最早出現在宋、元時代,當“即使”、“播弄”、“做作”講。到明代,“做”成了“作”的俗字,漸漸演變成為“作”的同義詞。

        呂先生在《現代漢語八百詞》中,對“作”、“做”二字的用法做了如下補充:“習慣上,具體東西的制造一般寫成‘做’,如‘做桌子、做衣服、做文章’,抽象一點的、書面語言色彩重一點的詞語,特別是成語里,一般都寫成‘作’,如‘作罷、作廢、作對、作怪、作亂、作價、作曲、作戰、裝模作樣、認賊作父’?!?/p>

        從呂叔湘先生的論述中,可以找到區分“作”、“做”用法的一般規律:

        1、區別的基本標準是“文”和“白”,內容抽象或書面語言色彩重的詞語,一般用“作”,成語都用“作”。

        2、做單音節動詞用,多數用“做”,少數用“作”的,其賓語內容也比較抽象。賓語是動名詞的(如:報告,調查,榜樣,處理,動員,貢獻),一般也用“作”。

        3、表身份、成績、行為等義的“作為”,用“作”。

        4、遇到沒有把握的詞,寧可寫“作”不寫“做”,但要做到局部(一篇文章或一本書)統一。


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