一年級語文下冊知識點復習

學習從來無捷徑。年級語文學科同其它學科一樣，語文有自身的下冊習知識系統和復習規律。我們需要做的知識就是熟記這些知識系統和復習規律，然后熟練的點復運用。下面是年級小編給大家整理的一些一年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。語文

小學一年級語文輔導知識點

反義詞：

慢—快　　笑—哭　　小—大　　友—敵

是下冊習—否　　上—下　　里—外　　出—入

有—無　　老—少　　因—果　　去—來

問—答　　外—內　　多—少　　曲—直

苦—甜　　北—南　　開—關　　沒—有

滿—空　　生—死　　白—黑　　輕—重

天—地　　熱—冷　　尾—頭　　快—慢

早—晚　　記—忘　　?！小　∵h—近

男—女　　東—西　　和—分　　雙—單

高—低　　升—降　　滿—空　　好—壞

彎—直　　胖—瘦　　真—假　　臟—凈

快樂—痛苦　　溫暖—寒冷　　精彩—糟糕

安全—危險　　辛苦—輕松　　參加—退出

高興—痛苦

近義詞：

找—尋　　叫—喊　　去—往　　村—屯

說—講　　完—盡　　曲—彎　　看—盯

甜—甘　　擦—抹　　熱—暖　　搖—擺

肥—胖　　跳—蹦　　搶—奪　　行—走

看—瞧　　滴—落　　見—看　　都—全　　捉—捕

快樂—高興　　溫暖—暖和　　美麗—漂亮

回答—答復　　發現—發覺　　中間—中央

綿綿—連綿　　雪白—潔白　　掃除—清掃

游戲—玩?！　〖稀小　〕臣堋匙?/p>

普通—普遍　　創造—發明　　思考—思索

慢慢—漸漸　　看見—看到　　辛苦—艱辛

粒?！w顆　　愿意—甘心　　一起—一同

小學一年級語文知識點

雙生字詞：

丁冬 說話 朋友 你們 紅花 綠草 爺爺 知道 全家 父母 父親

母親 著急 認真。 得意 主意 同意 因為 陽光 辦法 親情 愛情

熱情 冷淡 老師 練習 非常 常常 玩球 桃樹 樹苗 什么 男孩

女孩 江南 江湖 江河 請坐 讓座 座位 再見 再會 可以 可是知識

遠處 短處 到處 找到 照亮 明亮 明晚 照明 空氣 空軍 海軍

軍隊 竹橋 看著 叫聲 笑聲 苗條 面條 前面 后面 情面 臉面

洗臉 笑臉 掃把 掃地 種地 沒有 許多 許可 冷熱 淡紅 淡綠

過橋 過河 高原 原因 桃園 送別 跳遠 學習 高興 香氣 秀氣

和氣 語氣 話語 笑話 螞蟻 涼快 快樂 趕快 就是 成名 有名

定時 時間 房間 幫忙 早晚 送給 干凈 伙伴 起立 得到 得意

鄉親 老鄉 家鄉 專心 想念 畫家 合唱 聽話 古詩 名氣

語文一年級學習方法

一、學拼音反復練習不斷鞏固

拼音學習作為識字的點復拐杖，對一年級的年級孩子來說是重點也是難點。以往有的語文家長會有顧慮，怕自己讀音不準，下冊習不能很好地輔導孩子，知識所以不敢教孩子學拼音。點復如果是這樣，我們的語文教材是有配套的拼音磁帶及電腦光盤，您可以讓孩子跟著練習。

每天回家以后，讓孩子跟著磁帶反復跟讀，學一課鞏固一課，及時地預習和復習。您還可以采取和孩子比賽的方式，共同學習，比一比，誰讀得更準，學得更快，以此來激發孩子學習拼音的興趣。

小學一年級如何學好語文的方法

現在，漢語拼音的學習正在進行時，孩子們逐漸認識了聲母、韻母、整體認讀音節，但音節的拼讀仍有一定困難，音節的拼寫更加困難，所以還需要較長的時間不斷復習鞏固漢語拼音。家長在家輔助孩子拼讀的過程是一個潛移默化的過程。

這就好比學游泳、學騎車那樣，有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程。于是每課我們設計了拼讀過關測評試卷，由家長協助進行拼讀測試，彌補了課堂上不能逐一指點的不足，同時進行拼讀之星的評選，以這樣的評價機制增強了拼讀的樂趣。

制作拼音卡片也是必備的學具及游戲工具，能幫助孩子更靈活地學習、運用拼音，每天都要反復認讀。我們一年級的語文課本上面的漢字都有拼音，在學課文時看拼音識字是的鞏固漢語拼音的方法。

在漢語拼音學習結束后，將會每天布置一個閱讀作業——讀一個拼音故事，一定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長聽，并及時糾正讀音，提醒孩子區分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊音等，隨時注意整體認讀音節要直呼音節，不要將聲母和韻母分開來拼。

要通過反復練習，及時矯正，使孩子逐步掌握拼讀、發音的技巧。請家長保持一顆平常的心，發現孩子的點滴進步，切勿急功近利。

二、學識字口到眼到善用方法

新課標一年級語文的教學任務其實是比較重的，所以教學的進度基本上是一天一課，每天要求學生認識10——15個生字，[每課后面有生字表，語文書后面140頁的生字表(一)就是要求會認讀的生字。共400個生字]識字量是比較大的，對于剛接觸漢字的學生來說，真正熟記并不是一件輕松的事。

據以往家長反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了。這是因為孩子在讀書的過程中，經常會出現小和尚念經有口無心——口到手眼沒到的現象，這樣無助于識記生字，也無助于養成良好閱讀習慣。

因此，家長要特別關注孩子朗讀的質量，注意傾聽，及時發現問題和難點，適時介入指導。

識字是低年級語文教學的重點。課堂上，老師會教學生用一些方法來識記生字，如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫的記字方法，比較(比一比)識字，形聲字識字，組詞識字等等。

在孩子學習的同時，家長也可以熟悉一些識字方法，這樣有利于在孩子學習過程中及時發現問題。為了避免孩子讀書時出現小和尚念經有口無心——口到手眼沒到的現象，讀書時應該要求孩子做到：左手按書，右手指字，輕輕滑過，字字過目，朗讀正確，節奏清晰。二年級后可以逐漸讓學生不指讀。

除了在課堂中學習生字，家長還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在馬路上，可以讓孩子說說看到的商店名、路名;乘車時，看看車牌說說站名;逛超市時，讀讀標簽上的商品名;餐廳用餐時，看菜單點菜;讀報時，將認識的字圈出來等。

生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發現識字過程中孩子語音、語調不和諧的問題。經常積累，善用方法，就能夠為提前閱讀打下基礎。

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